APRENDER A PROGRAMAR CON SCRATCH

Holaaaaaaa. 👋👋. En esta nueva entradas os presento un nuevo recurso para utilizar en vuestra tarea educativa. Se trata de SCRATCH JUNIOR.

Scratch Junior es un programa informático libre creado por el Massachusetts Institute of Technology (MIT) que permite aprender a programar. Tiene como objetivo que todas las personas, de cualquier edad, puedan programar de una forma sencilla. 

Este programa permite aprender a programar a través de bloques que, unidos y en una secuencia adecuada, desencadenan una serie de acciones, lo que nos permite crear historias animadas, cuentos, videojuegos,..

Este software esta disponible en otros idiomas por lo que permite utilizarlo para el aprendizaje de otras lenguas. 

Se puede utilizar directamente online en la pagina de Scratch (https://scratch.mit.edu/) o también podéis descargarlo.

Existe una comunidad de ScratchEd para docentes donde se puede aprender mucho más sobre este programa en el mundo educativo.

SCRATCH EN EL AULA.

Los alumnos y alumnas pueden utilizar Scratch para programar sus propias historias interactivas, animaciones y juegos. La utilización de este programa les permitirá aprender a pensar de una forma crítica y sistemática, y a trabajar de forma colaborativa. Todas estas habilidades son importantes en la sociedad actual. Scratch se puede incluir en diferentes áreas, materias y grupos de edad.

Es una oportunidad para entender el mundo que nos rodea, educar en competencias y habilidades que el alumnado pueda utilizar en su vida futura. Es una herramienta útil para motivar el aprendizaje de una manera innovadora y práctica.

VENTAJAS DE SCRATCH. 👍👍

• Se adapta a cualquier metodología que se pueda utilizar en el aula. 
• Se adapta a las necesidades, ritmos y capacidades de cada persona favoreciendo la autonomía del alumnado. Aprendizaje autónomo por medio de la exploración e investigación.
• Permite trabajar y desarrollar estructuras lingüísticas.
• Favorece la adquisición de conocimientos matemáticos.
• Se puede utilizar en diferentes materias.
• Favorece el trabajo en equipo dando cabida al debate y la comunicación entre el grupo.
• Permite aprender a tomar decisiones.
• Desarrolla la creatividad del alumnado.
• Permite desarrollar la competencia digital tan importante en la sociedad en el que vivimos.

Como vemos Scratch cumple con una gran diversidad de ventajas siendo una herramienta motivadora y divertida para poderla utilizar en el proceso de aprendizaje de nuestros alumnos.

¡Ánimo a todos y todas!

👀 Enlaces de interés.

Scratch Junior: https://www.scratchjr.org/

Comunidad Educativa Scratch: https://scratch.mit.edu/educators/

Ideas y tutoriales Scratch: https://scratch.mit.edu/ideas

web de autoaprendizaje Scratch: http://aprendecodigo21.educacion.navarra.es/

MOCHILA TICÚTIL .

HERRAMIENTAS Y APLICACIONES TIC ÚTILES QUE FACILITAN NUESTRA TAREA EDUCATIVA. 

Hola a todos y todas.👋👋 En esta nueva entrada os voy a volver a hablar de Manu Velasco y de su gran aportación de recursos digitales para el uso educativo.

En su web "Ayuda para maestros"  nos ofrece una serie de herramientas y aplicaciones TIC útiles que él mismo utiliza en su tarea educativa. 😃😃Una propuesta interesante.

Algunas de ellas seguro que os suenan y otras están esperando que las descubráis. 👀 Espero que os sea de gran utilidad para vuestra labro como docentes.

Mochila TICútil by Manu Velasco

http://www.ayudaparamaestros.com/2016/10/mochila-ticutil-herramientas-y.html

GRACIAS POR COMPARTIR

Tecnologías de Apoyo a la Diversidad.

 Inclusión Educativa y TAD.

Las TAD son herramientas tecnológicas de apoyo que son creadas y diseñadas para favorecer un mayor desarrollo del alumnado con Necesidades Especificas de Apoyo Educativo. Existen diversos recursos dependiendo de la discapacidad de cada alumno o alumna. 

Una vez más las Tecnologías de la Información y la Comunicación nos proporcionan una gran oportunidad para poder desarrollar de la mejor forma el proceso de enseñanza-aprendizaje, o bien aportando un gran apoyo al proceso de aprendizaje de los alumnos, enriqueciendo el aprendizaje de cada uno de ellos y de ellas, creando un ambiente motivador y significativo, cooperativo y creativo; o bien ayudando a aquellos alumnos y alumnas con Necesidades Educativas a tener una educación inclusiva en su proceso de aprendizaje. 

Dependiendo de la discapacidad del niño o la niña existen diversas actividades y recursos que pueden ayudar al desarrollo del aprendizaje. 

Los Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (SAAC) son formas de expresión distintas al lenguaje hablado que tienen como objetivo aumentar (aumentativos) y/o compensar (alternativos) las dificultades de comunicación y lenguaje.

La Comunicación Aumentativa y Alternativa (CAA) incluye diversos sistemas de símbolos, tanto gráficos (fotografías, dibujos, pictogramas, palabras o letras) como gestuales (mímica, gestos o signos manuales) Estos sistemas de símbolos se adaptan a las necesidades de personas con edades y habilidades motrices, cognitivas y lingüísticas. 

Las Tecnologías de la Información y Comunicación son una gran aportación en el ámbito educativo para aquellos niños y niñas con necesidades específicas de apoyo educativo, ya que les facilita el desarrollo de su proceso de aprendizaje promoviendo la inclusión del alumnado y les hacen la vida diaria mucho más fácil. Así, las TIC aportan numerosos recursos y aplicaciones para facilitar el aprendizaje y la motivación del alumnado.

¿Qué ventajas nos aportan la utilización de las TAD?

• Posibilita la inclusión social.
• Mejora la autoestima.
• Permite la autoevaluación del alumno o alumna.
• Mejora la adaptación y la autonomía.
• Mejora la percepción, la memoria y la atención.
• Abarca todo tipo de estilos de aprendizaje.
• Motivacion.

¿Qué desventajas nos podemos encontrar cuando utilizamos las TAD?

• Gasto económico.
• Falta de formación de los docentes.
• Constantes actualizaciones de la herramientas. 

Como hemos dicho anteriormente existen gran variedad de recursos que podemos utilizar en la inclusión del alumnado con necesidades especificas como aquellos relacionados con el hardware: pantallas táctiles, ratones adaptados, impresoras braille, tableros de comunicación,....; o con el software: reconocimiento y sintetizadores de voz, lectores de pantalla, magnificadores de pantalla,...

A los alumnos y alumnas con discapacidad auditiva las TAD les permitirá superar las barreras comunicativas, y una integración social, educativa y personal. Algunos de los recursos que podemos utilizar son: 

• Visualizador fonético Speechviewer III el cual transforma palabras o sonidos hablados en gráficos.
• Sueñaletras es una aplicación a través de la que se enseña a leer y escribir a alumnado con discapacidad auditiva donde se combinan recursos par potenciar la comprensión lectora como videos en lengua de signos, actividades dactilológicas y representación de lectura labial.  http://www.cedeti.cl/tecnologias-inclusivas/software-educativo/suenaletras/

Los  alumnos y alumnas con discapacidad visual con la inclusión de las TAD podrán entrenar otras modalidades perceptivas y trabajar la coordinación manual y la autonomía personal. Aquí encontraremos recursos como:

• La tableta digitalizadora que permite poner en su superficie láminas en relieve o en color que representa de una forma simple y esquemática lo que aparece en la pantalla.
• La impresora Braille. 
• El teclado modificado con teclas más grandes y en colores.
• WinBraille. Software que permite editar e imprimir textos para que puedan ser leídos en braille. https://winbraille.software.informer.com/5.0/
• Jaws que es un programa que lee la pantalla. https://www.freedomscientific.com/products/software/jaws/

A los alumnos y alumnas  con discapacidad motriz las TAD les ofrecen los apoyos necesarios que les puedan permitir una mayor autonomía en los procesos de aprendizaje y les facilita la interacción e inclusión al medio social. Alguno de estos recursos que pueden ser utilizados son:

Hardware adaptado como ratones para mentón y jostycks, ratones de bola y pulsadores, protectores de teclado o comunicadores como Chatbox y Alphatalker y tableros de comunicación en tablet, pda y móvil, como el comunicador Scout o el comunicador personal adaptable (CPA: http://www.comunicadorcpa.com ).

Podríamos seguir nombrando muchas más y variadas Tecnologías Apoyo a la diversidad así como diferentes recursos en la web. Las TAD suponen una ayuda necesaria para la educación de alumnado con necesidades especiales pero no debemos olvidarnos de hacer un buen uso de estas tecnologías adaptadas a las necesidades del alumnado, es decir, no debemos centrarnos en la aplicación o el recurso en sí, sino que debemos centrarnos en las necesidades del niño o niña analizando el tipo y grado e la discapacidad, analizando las necesidades, para más tarde buscar y analizar los recursos a nuestra disposición y llegar al recurso tecnológica que utilizaremos. Por ello es muy importante, como otra veces hemos comentado, la formación de los docentes en este aspecto. 

LA DIVERSIDAD NO ES UN PROBLEMA ES UNA FUENTE DE APRENDIZAJE

Investigar en la web: WebQuest

La WebQuest en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Internet y las Tecnologías de la Información y de la Comunicación forman parte de vida diaria de  nuestros alumnos y alumnas. Por ello la utilización de las TIC como recurso didáctico dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje ofrecen la posibilidad de crear contenidos según los intereses y necesidades de los alumnos y alumnas; favorece la motivación y el interés, presentando los contenidos de una forma más atractiva; fomenta el aprendizaje colaborativo y la comunicación; ayuda a desarrollar un aprendizaje significativo, y la autonomía de nuestros estudiantes.

Dentro de las TICs en el ámbito educativo, las Webquest son una de las estrategias utilizadas en el aula. Las Webquest es una metodología didáctica en la cual se presenta actividades planificadas y estructuradas por el docente basada en la búsqueda e investigación a través de la web. A través de esta estrategia didáctica los alumnos son los que constituyen su propio conocimiento. Son muchas las ventajas en cuanto al uso de las WebQuest en el proceso de enseñanza-aprendizaje alguna de ellas son:

• Fomentan el aprendizaje centrado en el alumno (rol activo)
• Desarrolla el pensamiento crítico del alumnado.
• Potencia la creatividad.
• Fomenta la cooperación y la comunicación con sus compañeros y compañeras.
• Es una importante fuente de motivación.
• Permite que el alumnado elabore sus propios conocimientos.

Así pues, con la introducción de la WebQuest en el aula significará un cambio metodológico y motivador en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Esta estrategia didáctica usada en la etapa de Educación Infantil tiene una gran capacidad motivadora donde los estudiantes a través del aprendizaje por descubrimiento, y de una forma divertida construirán su propio conocimiento. 

La WebQuest consta de una Introducción donde se describe el marco de desarrollo de la actividad; Tarea o resultado final de la actividad; Proceso donde se hará una descripción de los pasos a seguir para llevar a cabo la tarea, donde se incluyen los recursos necesarios para llegar a la información relevante; Evaluación, donde se explica como evaluar la tarea; y la Conclusión donde se hace referencia a lo aprendido. La Webquest se puede realizar de forma grupal o individual.

A continuación os invito a que veáis algunas de las Webquest donde podéis disfrutar de esta motivadora estrategia didáctica.

• Galletas monstruosas. Dirigida a la etapa de Educación Infantil, segundo ciclo, relacionada con la alimentación donde los niños y niñas se convertirán en cocineros y cocineras. http://galletasmonstruosas.blogspot.com/p/introduccion_03.html.
• El pirata Patatin para aprender a contar del 1 al 10. https://sites.google.com/site/webquest1prueba/home/introduccion.
• Rosa Caramelo. Una WebQuest sobre la coeducación. http://www.ceipmarismasdeltinto.es/zona_tic/actividades_tic/webquest_coeducacion/index.htm
• Colorín colorado las estaciones han llegado.  https://sites.google.com/site/lasestacioneshanllegadoo/
• Oruguito el pequeño explorador, donde se enseña a los niños y niñas como cuidar y respetar el medio ambiente. https://sites.google.com/site/lascuatroexploradoras/conclusion.
• Las superhorraliza, donde se conciencia a los niños y niñas de lo importante que es introducir en la dieta las hortalizas. .https://sites.google.com/site/lassuperhortalizas/las-superhortalizas/home
• Mi amigo es suave y peludo, donde aprenderán muchas cosas sobre los animales. https://sites.google.com/site/miamigosuaveypeludo/introduccion
• Aprende en el supermercado.  https://sites.google.com/site/aprendeenelsupermercado/

PARA SABER MÁS:

Navegando por la red he encontrado una WebQuest interesante para los aprender a diseñar una WebQuest: UNA WEBQUEST PARA DISEÑAR UNA WEBQUEST. 

https://aula21.net/tallerwq/index2.htm

DUA-TIC

METODOLOGÍA DUA: DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE.

El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), es un modelo de enseñanza que tiene en cuenta la diversidad del alumnado. Su objetivo es logar la inclusión minimizando barreras físicas, sensoriales, cognitivas y culturales que puedan existir en el aula favoreciendo así la igualdad de oportunidades en el acceso a la educación.

El DUA se basa en tres principios fundamentales:

¿Qué aprender? Se hace referencia a la presentación de contenidos, ya que como docentes deberemos presentar a los alumnos y alumnas mediante diferentes formas teniendo en cuenta que no todo el mundo procesa la información recibida de la misma manera.

¿Por qué aprender? Este segundo principio se refiere a la motivación. El docente debe presentar la información de una manera motivadora a su alumnado para asegurar la involucración en el proceso de enseñanza-aprendizaje del mismo.

¿Cómo aprender? Existen diferentes formas de expresarlo aprendido, por ello se propone que se ofrezcan opciones diferentes para poder demostrar lo aprendido.

En este modelo de enseñanza las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) serán fundamental. Existen múltiples herramientas digitales que son de gran utilidad para aplicar este método en el aula  

Las TIC, por lo tanto, facilitarán llevar a cabo los objetivos del DUA, ya que su utilización ayudan activar el proceso de enseñanza-aprendizaje debido a la flexibilidad y versatilidad por lo que estos medios digitales se caracterizan. 

El DUA aporta, a la educación inclusiva y a la atención a la diversidad, romper con la diferenciación del alumnado en el aula, ofreciendo distinta alternativas para acceder al aprendizaje, ya que beneficia a cada uno de los alumnos y alumnas de nuestras aulas. La utilización de diferentes recursos y maneras de exponer los objetivos y contenidos para que todo el alumnado pueda desarrollar su propio proceso de aprendizaje. Por lo tanto serán de gran ayuda los recursos digitales con los cuales se podrán exponer y desarrollar los objetivos y contenidos de una forma visual y significativa por pedio de diferentes aplicaciones como por ejemplo infografías, videos, juegos interactivos,... La posibilidad para acceder a distintas opciones para el acceso a los contenidos hará mucho más accesible la educación para todos y todas. 

El uso de medios digitales es importantes para poder aplicar el DUA en el aula, gracias a su flexibilidad y a la posibilidad que ofrezcan a seguir un aprendizaje individualizado. Pero debemos tener en cuenta que no solo debemos quedarnos en el mero uso de la tecnología en el proceso de enseñanza-aprendizaje, sino que es importante adaptar los medios digitales a los objetivos, los contenidos, a las características de nuestro alumnado, a las tareas, y a los diferentes tipos de aprendizaje, es decir las TICs no se pueden convertir en un fin, sino en un medio para hacer efectivo el proceso de aprendizaje. Por ello es importante el buen uso de las TIC en el ámbito educativo y consecuentemente la formación continua del docente, su motivación e interés por conseguir el objetivo de un aprendizaje común.

👀 Enlaces de interés: http://educadua.es/html/dua/recursos/recursosdua.html

Reunir y recopilar

 Symbaloo EDU.

Hoy os hablaré de una herramienta tecnológica de gran ayuda: Symbaloo. Utilizando esta herramienta tendréis la oportunidad de recopilar los recursos que os parezcan importarte y además podréis compartirlos con los demás compañeros y compañeras.

Me parece un recurso educativo de gran ayuda ya que como docente me permite tener todos los recursos interesados recopilados en una herramienta y además me permite crear un grupo dirigido a los alumnos y alumnas donde puedo compartir recursos que pueden ayudarles en su proceso de aprendizaje y que ellos mismos pueden explorar. Además también podemos crear un grupo para una determinada comunidad educativa, por ejemplo un colegio, donde compartir los recursos por áreas y dónde estarán disponibles para su uso. Así cada docente podrá ir incluyendo nuevos recursos interesantes y compartir su experiencia educativa.

Con Symbaloo (versión PRO) también se pueden crear Lesson Plans que es una forma de gamificación en la que puedes crear un itinerario de aprendizaje personalizado digital donde los estudiantes aprenden a su ritmo. En el se pueden incluir diferentes recursos, videos, preguntas y artículos. Se parece a un tablero de juego por el que los estudiantes se pueden desplazar e ir aprendiendo a través de pistas y recompensas. Con estas  Lesson Plans estaríamos utilizando la metodología de la clase al revés o Flipped Classroom y con ello promoveríamos el aprendizaje personalizado del alumno donde podrán acceder a diferentes recursos tecnológicos con lo que fomentaremos su interés y motivación por aprender. 

He podido ver que INTEF firmó un convenio con Symbaloo donde a 57 centros públicos se les dotaba con una licencia de Symbaloo Edu Pro con el objetivo de promover un cambio metodológico en los centros

¿Y vosotros que opináis? ¿Os resulta un recurso interesante?

Los nativos digitales

¿Nativo o Inmigrante digital?

En esta nueva entrada vamos a comentar el artículo "La (gran) mentira de los nativos digitales" que aparece en la revista digital "Sabemos digital" (https://sabemos.es/la-gran-mentira-de-los-nativos-digitales/ ). En este artículo aparecen dos términos diferenciados: nativos digitales que serían aquellas personas que nacen  en la era tecnológica y saben perfectamente cómo utilizar las nuevas tecnologías; y los inmigrantes digitales que son aquellas personas que no nacieron en la era digital. Esta clasificación tan no tiene gran validez ya que haber nacido en la era digital no garantiza tener conocimiento ni dominio en las nuevas tecnologías. Estos dos términos son conceptos erróneos sobre estereotipos digitales. Tenemos que tener en cuenta que el haber nacido o no en la era tecnológica no significa que se tenga más o menos conocimientos en cuanto al uso de las nuevas tecnologías. El ser competente digitalmente dependerá sobre  todo de la necesidad, del interés y de la motivación de la persona y no de su fecha de nacimiento.

La motivación por aprender, el interés por autoformarse en conocimientos digitales, esta es la esencia de docente: ser profesor porque te gusta aprender, transmitir, evolucionar, motivar,.... Los docentes debemos estar preparados para seguir formándonos durante toda la vida. Estudiar el Grado de Educación Infantil no es más que el primer contacto con el mundo educativo, debemos investigar, autoformándonos, par mejorar día a día en nuestra labor en el proceso de enseñanza-aprendizaje. 

Seguramente existen docentes que no optan por la formación continua durante sus carreras profesionales, quizá por desmotivación, comodidad o desinterés, pero no debemos caer en este grave error por lo que debemos esforzarnos en nuestra labro de intentar mejorar y cambiar la educación y qué mejor manera qué empezar ese cambio desde nosotros mismos, en nuestra aula, en nuestro centro. 

Existen diferentes comunidades de profesores y profesoras que ya trabajan en ello, diferentes plataformas de formación educativa, comunidades educativas donde poder compartir, analizar, intercambiar experiencias, tenemos a nuestra disposición diferentes herramientas de difusión en red donde poder compartir experiencias, aprender de nuestros compañeros y de sus experiencias, donde compartir recursos educativos, mejorarlos, crearlos,.....

Así que no caigamos en el circulo de confort y seamos capaces de participar en el cambio educativo, empezando por la formación individual de nosotros mismos.